La expresión escrita en secundaria
Escogí esta línea para realizar mi trabajo fin de máster a partir del momento en el que hice las prácticas en un centro de secundaria y pude darme cuenta de lo generalizado que estaba el problema, y no sólo el las etapas del primer ciclo de la ESO. Conforme iba pasando por los distintos niveles, puesto que tuve la oportunidad de adentrarme en las aulas de todos los niveles (tanto de la ESO, como de Bachillerato, como los asociados a los talleres de lengua castellana y literatura, planes de diversificación y PCPI), me fui dando cuenta de que se trataba de un problema bastante extendido a lo largo de toda la etapa educativa. La raíz del error se debía a razones de diversa índole, pero, sobre todo, se identificaba en aquellos alumnos que estaban desmotivados o los que no apreciaban ninguna utilidad en lo que respecta al dominio de la competencia lingüística; aquellos alumnos que, a pesar de no presentar ninguna dificultad en lo que respecta a sus capacidades para adquirir dicha competencia, no veían utilidad ni beneficio alguno en escribir bien, ni en qué importancia tenía esto en el desarrollo de su vida cotidiana.
Al tratarse de un problema tan extendido en secundaria, me resultó interesante investigar acerca de él, y, sobre todo, en cómo ayudar a los alumnos para que puedan aprender a expresarse correctamente por escrito. A día de hoy, ya realizada la investigación, puedo afirmar que he aprendido bastante, y que mi elección fue buena, pues, como futura docente, considero que me va a resultar de gran utilidad. A lo largo de mi estudio, también he podido navegar por otros temas que se encuentran ligados a la expresión escrita, también muy presentes en el aula de secundaria, tales como la comprensión lectora. He llegado a la conclusión, a través de esta investigación, de que si un alumno no comprende lo que lee, difícilmente podrá interpretarlo correctamente por escrito, puesto que las dificultades en expresión escrita no sólo dependen de los errores localizados en el código escrito, de índole gramatical, ortográfica, o asociados a la adecuación, coherencia y cohesión textual, sino también del contenido. He podido comprobar, que para que un alumno pueda expresarse correctamente por escrito, debe llevar a cabo una planificación antes de producir el texto, reflexionando acerca de a quién o quiénes va dirigido el texto que va a redactar y con qué fin lo escribe.
En definitiva, me ha gustado mucho trabajar acerca de este tema, y al resultar, tal y como he afirmado, un problema tan extendido en las aulas de secundaria, lo he considerado de gran utilidad.
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lunes, 2 de junio de 2014
martes, 27 de mayo de 2014
Recuerdos del pasado que nunca volverán
27 de enero de 2034. Son las siete de la tarde y por fin llego a casa, después de un agotador día de trabajo. Entro en casa y me tumbo lentamente en el sofá, ¡Por fin un momento de relax! Es tan cómodo preparar las clases de la próxima semana desde aquí, que no cambiaría por nada mi iPad.
Mientras preparo las presentaciones que llevaré, la próxima semana, a la pizarra digital y los ejercicios y prácticas correspondientes que mis "chicos" deberán enviarme, me relajo, y me vienen a la mente muchos recuerdos de cuando yo iba al instituto: ¡Pero cuánto trabajaba, y qué rabia me daba que me mandaran tantos trabajos semanales! ¿Y el peso que llevaba siempre en mi mochila, transportando libros de camino al instituto? Como vivía tan cerca... Si os digo la verdad, siento nostalgia al recordar ciertos momentos, como cuando el profesor me mandaba a conserjería, a pedir tizas, porque ¡sí, se acababan!, o cuando, a la hora de realizar un examen, el profesor, inmerso en su despiste, se olvidaba de traer los folios, y no le quedaba más remedio que ir a molestar a la pobre conserje ¡otra vez! para pedirle los 100 folios que le hacían falta para repartirnos... ¿Y qué me decís del dolor de muñeca que me daba después de una sesión de "Literatura española en la Edad Media" en el primer año de carrera? ¿Y las manchas de tinta en mis manos al utilizar un bolígrafo bic? Pero qué tan lejanos recuerdos... ¿Qué es un boli bic? Ya casi no recuerdo el olor a tinta, ni la textura de las páginas de mis apuntes al deslizar mis dedos por las hojas de un folio al finalizar mis clases... En la carrera sobre todo, porque en el instituto... La verdad es que en el instituto lo que más utilizaba eran aquellas montañas de libros interminables, encuadernados en tapa blanda e impresos en un papel un tanto suave, brillante... ¡Pero qué poco me gustaba transportarlos!
Hoy en día, echo un vistazo al presente, a mis alumnos, a su material, a sus actitudes... y vuelvo a mirar hacia el pasado, mi pasado, mi ambiente escolar, mis aulas, mis profesores... ¡Ahora soy yo esa profesora!. Y bien... ¿Dónde ha quedado mi pasado? Yo no soy ese tipo de profesora que manda al alumnado a pedir tizas, que tiene alergia al pesado polvo de la pizarra, ni que olvida los folios para repartir en un examen. Y no lo digo porque no sea una despistada y un tanto olvidadiza, porque todos tenemos pequeños defectos, ¿o no es así? ¡que ponga un tuit el que no los tenga! Y es que el sistema y las formas de educar en general han cambiado tanto, que ya ni nos acordamos para qué servían esos materiales, tales como los mencionados anteriormente. Pensemos en lo fantástico del nuevo sistema, en la comodidad de trabajar desde el sofá, como yo lo estoy haciendo, teniendo a mi alcance mi iPad, y en el ventajoso uso de la pizarra digital, de los libros electrónicos... Echando un vistazo al mío, puesto que, como ya os he dicho, estoy preparando mis clases de la próxima semana, pienso en cuánto habría agradecido tener uno de estos, la comodidad de llevar todo el temario de mis asignaturas y poder trabajar sobre este magnífico soporte, que apenas pesa doscientos gramos... Vaya, ¡con lo lejos que estaba el instituto de mi casa, y el dolor de espalda que tenía siempre!
Los modos de educar y los materiales didácticos que empleamos en el aula hoy en día han cambiado tanto y nos sentimos tan satisfechos, que a veces ni nos acordamos de cómo nos educaron a nosotros, sin nuevas tecnologías. Y parece increíble, ¿no es cierto? ¿cómo podía ser eso? Lo cierto es que, como podéis comprobar, recuerdo perfectamente cómo me educaban, porque de lo que siempre me he sentido satisfecha es de mi buena memoria, pero, realmente, ¿yo sería capaz de hacerlo así? Bueno, es momento de finalizar este viaje al pasado, que llego tarde a un importante evento, y el teletransporte de las diez está a punto de salir.
Mientras preparo las presentaciones que llevaré, la próxima semana, a la pizarra digital y los ejercicios y prácticas correspondientes que mis "chicos" deberán enviarme, me relajo, y me vienen a la mente muchos recuerdos de cuando yo iba al instituto: ¡Pero cuánto trabajaba, y qué rabia me daba que me mandaran tantos trabajos semanales! ¿Y el peso que llevaba siempre en mi mochila, transportando libros de camino al instituto? Como vivía tan cerca... Si os digo la verdad, siento nostalgia al recordar ciertos momentos, como cuando el profesor me mandaba a conserjería, a pedir tizas, porque ¡sí, se acababan!, o cuando, a la hora de realizar un examen, el profesor, inmerso en su despiste, se olvidaba de traer los folios, y no le quedaba más remedio que ir a molestar a la pobre conserje ¡otra vez! para pedirle los 100 folios que le hacían falta para repartirnos... ¿Y qué me decís del dolor de muñeca que me daba después de una sesión de "Literatura española en la Edad Media" en el primer año de carrera? ¿Y las manchas de tinta en mis manos al utilizar un bolígrafo bic? Pero qué tan lejanos recuerdos... ¿Qué es un boli bic? Ya casi no recuerdo el olor a tinta, ni la textura de las páginas de mis apuntes al deslizar mis dedos por las hojas de un folio al finalizar mis clases... En la carrera sobre todo, porque en el instituto... La verdad es que en el instituto lo que más utilizaba eran aquellas montañas de libros interminables, encuadernados en tapa blanda e impresos en un papel un tanto suave, brillante... ¡Pero qué poco me gustaba transportarlos!
Hoy en día, echo un vistazo al presente, a mis alumnos, a su material, a sus actitudes... y vuelvo a mirar hacia el pasado, mi pasado, mi ambiente escolar, mis aulas, mis profesores... ¡Ahora soy yo esa profesora!. Y bien... ¿Dónde ha quedado mi pasado? Yo no soy ese tipo de profesora que manda al alumnado a pedir tizas, que tiene alergia al pesado polvo de la pizarra, ni que olvida los folios para repartir en un examen. Y no lo digo porque no sea una despistada y un tanto olvidadiza, porque todos tenemos pequeños defectos, ¿o no es así? ¡que ponga un tuit el que no los tenga! Y es que el sistema y las formas de educar en general han cambiado tanto, que ya ni nos acordamos para qué servían esos materiales, tales como los mencionados anteriormente. Pensemos en lo fantástico del nuevo sistema, en la comodidad de trabajar desde el sofá, como yo lo estoy haciendo, teniendo a mi alcance mi iPad, y en el ventajoso uso de la pizarra digital, de los libros electrónicos... Echando un vistazo al mío, puesto que, como ya os he dicho, estoy preparando mis clases de la próxima semana, pienso en cuánto habría agradecido tener uno de estos, la comodidad de llevar todo el temario de mis asignaturas y poder trabajar sobre este magnífico soporte, que apenas pesa doscientos gramos... Vaya, ¡con lo lejos que estaba el instituto de mi casa, y el dolor de espalda que tenía siempre!
Los modos de educar y los materiales didácticos que empleamos en el aula hoy en día han cambiado tanto y nos sentimos tan satisfechos, que a veces ni nos acordamos de cómo nos educaron a nosotros, sin nuevas tecnologías. Y parece increíble, ¿no es cierto? ¿cómo podía ser eso? Lo cierto es que, como podéis comprobar, recuerdo perfectamente cómo me educaban, porque de lo que siempre me he sentido satisfecha es de mi buena memoria, pero, realmente, ¿yo sería capaz de hacerlo así? Bueno, es momento de finalizar este viaje al pasado, que llego tarde a un importante evento, y el teletransporte de las diez está a punto de salir.
Un curso que me gustaría hacer
Aplicación didáctica de las TIC en el aula (Curso reconocido por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid).
http://www.formacionpermanentedelprofesorado.es/Aplicacion-Didactica-Tic?promo&gclid=CLad84DNzL4CFWvkwgodVSMACA
Considero que es un curso bastante interesante para aquellos que queramos seguir formándonos y aprender más sobre la aplicación didáctica de las TIC en el aula. Es bastante completo, y con su realización, podremos ampliar nuestros conocimientos sobre la aplicación de las TIC en el aula, de cara a un futuro en el que tengamos que dar clase y nos veamos en la situación de utilizar las nuevas tecnologías, pues como ya sabemos, cada vez su importancia es mayor, y debemos potenciar su uso con la finalidad de que podamos llevarlas al aula, haciendo de ellas un uso didáctico.
http://www.formacionpermanentedelprofesorado.es/Aplicacion-Didactica-Tic?promo&gclid=CLad84DNzL4CFWvkwgodVSMACA
Considero que es un curso bastante interesante para aquellos que queramos seguir formándonos y aprender más sobre la aplicación didáctica de las TIC en el aula. Es bastante completo, y con su realización, podremos ampliar nuestros conocimientos sobre la aplicación de las TIC en el aula, de cara a un futuro en el que tengamos que dar clase y nos veamos en la situación de utilizar las nuevas tecnologías, pues como ya sabemos, cada vez su importancia es mayor, y debemos potenciar su uso con la finalidad de que podamos llevarlas al aula, haciendo de ellas un uso didáctico.
sábado, 26 de abril de 2014
Implantación del libro digital en las aulas: Una nueva forma de educar
El artículo de El País titulado "Educación implantará el libro digital en las aulas a partir del año que viene" nos suministra información acerca de la implantación del libro electrónico en las aulas a partir del próximo curso 2014/2015. Este artículo expone el ventajoso uso de este dispositivo, pues su incorporación supondría un gran beneficio para los padres y tutores de los alumnos, así como para las Administraciones. La razón es que dentro de este gran avance tecnológico, los alumnos podrán llevar todos los contenidos que se incluyen en los libros de texto, así como materiales que los docentes queramos aportar.
Mi opinión acerca de esta noticia es que me parece un avance extraordinario, una excelente forma de llevar las nuevas tecnologías al aula, así como de lograr que los alumnos puedan almacenar todos sus trabajos así como los contenidos correspondientes a cada materia, de una manera organizada. Sería interesante que, con el paso de los años, llegara a implantarse en todas las comunidades autónomas.
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Mi opinión acerca de esta noticia es que me parece un avance extraordinario, una excelente forma de llevar las nuevas tecnologías al aula, así como de lograr que los alumnos puedan almacenar todos sus trabajos así como los contenidos correspondientes a cada materia, de una manera organizada. Sería interesante que, con el paso de los años, llegara a implantarse en todas las comunidades autónomas.
Futura sociedad tecnológica
He escogido este vídeo, ya que refleja los avances tecnológicos que se están empezando a poner en marcha en nuestra sociedad. Me ha llamado mucho la atención, puesto que vemos cómo la tecnología avanza cada vez más, y podemos comprobar los grandes cambios que se han experimentado en tan sólo los últimos cinco años. A partir de este vídeo, podemos darnos cuenta de lo necesario que es educar a nuestros alumnos incrementando el uso de las nuevas tecnologías en el aula, pues les serán de gran utilidad de cara al futuro de una nueva sociedad donde predominarán las nuevas tecnologías.
El uso ventajoso de las TIC en el aula.
El uso ventajoso de las TIC en el aula
Estamos de acuerdo en que el
uso de las TIC se ha ido incrementando cada vez más a lo largo de los años,
pues han ido apareciendo diferentes dispositivos, aplicaciones y software para
facilitar su implantación y uso para la formación. Como ya sabemos, en los
últimos años, la tecnología ha experimentado un gran avance y su utilización en
el aula, con el objetivo de facilitar e incrementar el aprendizaje, se está
potenciando cada vez más.
Es importante destacar que la utilización
de las TIC en el aula debe ser correcta para que realmente se pueda formar y
educar a los estudiantes y se obtenga el máximo
rendimiento de cada una de las herramientas que hoy en día hay disponibles.
En lo que respecta a las herramientas
más usadas en el aula, podemos destacar las siguientes:
1.
Las presentaciones multimedia. Las más
destacadas y utilizadas en el aula, podemos resumirlas en las siguientes:
·
La herramienta PowerPoint / OpenOffice: Se trata de programas diseñados para
hacer presentaciones con texto esquematizado, fácil de entender, animaciones de
texto, imágenes, sonidos o vídeos. Se le pueden aplicar distintos diseños.
·
Adobe Captivate: Es una aplicación que permite a los usuarios crear de forma sencilla presentaciones
basadas en capturas de video de la pantalla del ordenador, pudiéndose reproducir en formato SWF.
2. Otra herramienta que podemos destacar es la Web 2.0. Se trata de una Web dinámica,
participativa y colaborativa, caracterizada por la interactividad.
Me parece interesante hacer referencia a
esta herramienta puesto que tiene grandes potencialidades educativas que
facilitan la creación, edición y gestión de documentos, materiales y
recursos didácticos online. En ellos, se pueden incluir diferentes tipos de contenidos
de una forma muy sencilla, lo que no supone ningún problema de cara al
aprendizaje y utilización por parte de nuestros alumnos.
También considero de gran utilidad la aplicación
Google Docs.
Se trata de una herramienta bastante útil,
con un alto potencial educativo, ya que nos permite crear documentos de texto,
presentaciones, hojas de cálculo y formularios online, además de subir nuestros
documentos y compartir toda la información con otros usuarios.
3. Los Discos Virtuales, como Multiply,
también me resultan aplicaciones últiles.
·
Multiply funciona como un disco duro en Internet,
donde podemos alojar nuestros documentos para compartirlos, en este caso, con nuestros
alumnos. Ofrece blog, foros, mensajería, favoritos, etc. y permite obtener
contactos desde cuentas como yahoo, gmail o Hotmail. También es posible
personalizar la página de inicio.
4. En lo que respecta al alojamiento de documentos, Scribd es una
herramienta muy práctica. Se trata de un servicio gratuito de alojamiento de documentos ofimáticos. Admite los
principales formatos de documento: PDF, Word, texto plano, PowerPoint, Excel,
Postscript, o libro electrónico. No es necesario registrarse como usuario para
subir archivos, aunque sí para poder editarlos o borrarlos. Una vez
subido un archivo, Scribd lo convierte al formato flash para poder mostrarlo en
la web, y proporciona el código necesario para insertar el visor del
documento en nuestro blog o página web.
5. Imágenes y Vídeos: Picasa, Flickr, Youtube, Teachertube.
En Internet existen diversos servicios de
álbumes fotográficos, generalmente páginas en las que los internautas pueden
archivar y compartir sus fotografías con
los demás. Picasaweb y Flickr son unos de los más utilizados.
6. Presentaciones: SlideShare. Se trata de un servicio
web 2.0 de alojamiento de presentaciones. Admite los formatos Powerpoint y OpenOffice,
y los convierte de inmediato en archivos flash
7. En lo que respecta a las redes sociales, destacamos
las más utilizadas: Facebook y Twitter
Como ya sabemos, el uso de las redes
sociales permite un amplio abanico de posibilidades de comunicación
entre alumno y profesor. En la actualidad se encuentra más desarrollado en
enseñanzas universitarias y de postgrado, ya que en los centros de secundaria,
la mayoría de los alumnos son menores de edad y la posibilidad de creación y
uso de un perfil en estas redes sociales es más restringido. Es preferible
comunicarse con los alumnos a través de otras aplicaciones.
8. El uso y la creación de blogs para facilitar el trabajo en equipo se ha
convertido en una tarea de gran utilidad. Destacamos las herramientas de
Blogger y WordPress, ya que son los servidores de blogs más
utilizados. Ofrecen la posibilidad de alojar y mantener nuestra propio blog de
forma gratuita.
9. Por último, hacemos referencia a la WebQuest. Es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada,
con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía
de los alumnos.
viernes, 11 de abril de 2014
LAS PALOMAS DE SANTO DOMINGO
¿Cómo serán nuestros deberes? (2:04)
http://palomasdesantodomingo.blogspot.com.es/2014/04/tomas-falsas-del-video.html
Este enlace nos remite al blog que hemos analizado.
https://www.youtube.com/watch?v=a-OHnDq48Xw&feature=youtu.be
Por consiguiente, este segundo enlace, hace referencia al vídeo que hemos analizado.
Los alumnos de la Universidad de Murcia, han realizado un gran trabajo. El proyecto que nos presentan es innovador y arriesgado. La preparación de los vídeos para alumnado de Primaria no debe haber sido fácil, aún así, los vídeos reflejan su gran entusiasmo por el proyecto.
En lo que concierne al vídeo, trata un tema que hoy por hoy, es de gran actualidad. El vídeo, comienza con dos alumnos representando a Superman. Ellos, reivindican con la S, esos aspectos de "super profesores", que deben llevar por bandera aspectos como la imaginación y la diversión.
El vídeo hace una pequeña crítica a la educación. Aquellos aspectos que, en ocasiones, no son didácticos y de los cuales los niños no aprenden nada. Con la propuesta que realizan en el vídeo, promocionan la imaginación de los docentes, no recurrir siempre aquellos elementos que ya resultan aburridos y monótonos, sino optar por otro tipo de recursos, que ofrezcan los mismos resultados, pero obtenidos por otros medios, donde los alumnos se sientan cómodos y protagonistas principales de su propio aprendizaje.
Con relación a los aspectos técnicos del vídeo, cabría destacar los problemas de sonido que presenta. En la intervención de la chica, narrando la historia de "Super María" el ruido de fondo desmerece un poco el trabajo. La caracterización de los personajes es algo rudimentaria y no está del todo trabajada. Pero, en resumidas cuentas, el vídeo expresa bien el mensaje, a falta de pulir más aquellos aspectos técnicos para lograr un acabado más perfeccionado.
Finalmente, mencionar la entrada de blog donde se encuentra insertado el vídeo que estamos comentando. Es una entrada fácil de entender que no presenta ninguna dificultad. La pega que podríamos mencionar sería la siguiente: deberían haber subido el vídeo a la entrada de blog y no recurrir a youtube para su visionado.
Las tomas falsas, enriquecen el trabajo, y dejan traslucir el gran esfuerzo realizado por estos alumnos. Dedican un apartado ha comentar aspectos o dificultades que encontraron a la hora de realizar el vídeo, creemos que es un aspecto positivo, ya que puede servir de ayuda para otros compañeros que se quieran sumar a esta aventura.
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